RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P
P
)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X
/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Teks Narative
Alokasi Waktu :
2 x
45
menit ( 1 x pertemuan)
Tahun Ajaran : 2013/2014
A.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan
Indikator:
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
1.1.
|
Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
|
|
2.1.
|
Menunjukan
perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
|
|
2.2.
|
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
|
|
2.3.
|
Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional.
|
|
3.9.
|
Menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif
sederhana berbentuk legenda rakyat sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
·
Menganalisis struktur
teks naratif sederhana berbentuk legenda sederhana.
·
Menganalisis unsur
kebahasaan teks naratif sederhana
berbentuk legenda sederhana.
|
4.15.
|
Menangkap
makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.
|
·
Menangkap gagasan
utama, makna kata, dan menggali informasi tentang teks naratif tulis legenda
sederhana.
·
Menyajikan gagasan
utama dan makna kata dalam teks naratif tulis berbentuk legenda sederhana.
·
Menyimpulkan pesan
moral (moral value) dalam teks
naratif tulis berbentuk legenda sederhana.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Sikap:
1.
Selama dan setelah proses
pembelajaran, peserta didik dapat mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
Selama dan setelah proses
pembelajaran, peserta didik mampu meneladani sikap
dan tindakan peduli, percaya diri, disiplin, dan cinta damai yang ditunjukkan
oleh tokoh dalam teks naratif berbentuk legenda sederhana.
3.
Selama dan setelah proses
pembelajaran, peserta didik mampu menunjukkan
perilaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dalam
pembelajaran teks naratif berbentuk legenda sederhana.
Pengetahuan:
4.
Peserta didik dengan membaca teks naratif dan diskusi mampu menjelaskan
struktur
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat (orientation, complication, resolution dan coda).
5.
Peserta didik dengan membaca teks naratif dan diskusi mampu menjelaskan
unsur
kebahasaan teks naratif sederhana
berbentuk legenda rakyat.
Keterampilan:
6.
Peserta didik melalui
diskusi mampu menganalisis gagasan utama, makna kata, dan menggali informasi
tentang teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.
7.
Peserta didik melalui
diskusi mampu menafsirkan gagasan utama dan makna kata dalam teks naratif lisan
dan tulis berbentuk legenda sederhana.
8.
Peserta didik melalui
diskusi mampu menyimpulkan dan menyajikan pesan moral (moral value) dalam teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda
sederhana.
D.
Materi
Pembelajaran
Konsep :
-
Teks Naratif : The Story of Lake Toba
-
Tujuan teks naratif : To
amuse, entertain and to deal with actual or various experience in different
ways; Narratives deal with problematic events which lead to a crisis or turning
point of some kind, which in turn finds 2 resolution.
-
Struktur teks naratif :
1. Orientation: biasanya
bagian ini berisi tentang pengenalan tokoh setting tempat/ latar, waktu.
2. Complication: berisi
tentang awal mula terjadinya masalah dan konflik-konflik yang dialami tokoh
utama.
3. Resolution: berisi
tentang penurunan/ penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi
.
4.
Metode
Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, penugasan dan presentasi
5.
Media,
Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Power
Point tentang teks naratif “The Story of
Lake Toba”
2. Alat
: LCD Proyektor, Laptop,hand out, dan lembar kerja siswa
tentang teks naratif “The Story of Lake
Toba”
3. Sumber
Pembelajaran:
·
http://englishstory83.blogspot.com/2008/09/social-function-narrative.html
·
http://en.wikipedia.org/wiki/Text_types#Narrative_text_type
·
http://shared777.blogspot.com/2014/02/narrative-text-
Langah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran
No
|
Tahap
|
Kegiatan
Belajar
|
Alokasi
waktu
|
1.
|
Pendahuluan
|
1. Siswa membalas
salam dari guru.
2. Siswa menjawab presensi dari guru
3. Siswa berdo’a sebelum melakukan kegiatan belajar
mengajar
4. Siswa merespon pertanyaan dari
guru berkenaan dengan kebiasaan mendengarkan dongeng di masa kecil
5. Siswa merespon contoh
gambar berupa kancil untuk mengingat kembali
6. Guru menjelaskan pengetahuan umum tentang teks
narrative kepada kepada siswa guna memberikan background knowledge agar siswa
lebih mudah mecerna teks yang diberikan.
|
5 menit
|
2.
|
Kegiatan Inti
|
Mengamati
· Siswa membaca teks narrative tentang legenda
“The Story of Lake Toba” yang di berikan oleh guru.
· Siswa mencermati fungsi struktur teks dan structure yang dignakan dalam
teks legenda “The Story of Lake Toba”.
· Siswa mencari pesan yang terkandung dalam teks
legenda “The Story of Lake Toba”.
· siswa dapat mencari ide pokok paragraph yang
terkandung dalam teks bacaan, serta dapat menemukan informasi tersurat,
maupun tersirat dalam teks legena “The Story of Lake Toba”.
Menanya
·
siswa mempertanyakan
ide pokok setiap paragraf,
makna dari kata-kata baru
dan informasi rinci dalam teks “The
Story of Lake Toba”.
Mengeksplorasi
·
siswa
dapat menemukan ide pokok pada setip paragraf,
informasi tersirat maupun tersurat
dalam teks “The Story of Lake Toba”.
·
Siswa menafsirkan ide pokok paragraf, informasi tersirat maupun tersurat
dalam teks “The Story of
Lake Toba”.
Mengasosiasikan
·
Secara berkelompok siswa menganalisis teks legenda “The Story of Lake
Toba”
dengan fokus pada
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaannya.
Mengkomunikasikan
·
Siswa menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasan yang
ditemukan setelah membaca teks legenda “The Story of Lake
Toba”..
·
Peserta didik menyimpulkan nilai moral yang ditemukan pada teks
legenda “The Story of Lake
Toba”.
|
70 menit
|
3.
|
Penutup
|
·
Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan penguatan dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok.
·
Peserta didik menyempurnakan kembali struktur teks naratif “The Story of Lake
Toba”
berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru dan teman.
·
Peserta didik menerima informasi tentang rencana pelaksanaan
pembelajaran pertemuan mendatang
|
10 menit
|
E.
Penilaian
1. Sikap Sosial
1. Jenis/Teknik Penilaian :
penilaian diri
2. Bentuk Instrumen Penilaian Diri :
lembar penilaian diri
Penilaian
Sikap Sosial
No
|
Pernyataan
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
Mengerjakan
dengan mandiri atau sesuai perintah guru
|
|
|
2
|
Mengerjakan
tugas tidak
mencontek
|
|
|
3
|
Datang
tepat waktu di kelas
|
|
|
4
|
Berpakaian
rapi sesuai ketentuan
|
|
|
5
|
Mentaati
aturan guru saat pembelajaran berlangsung
|
|
|
6
|
Berbicara,
berbahasa lisan dan tulis dengan baik
|
|
|
7
|
Mengumpulkan
tugas tepat waktu
|
|
|
8
|
Mengejakan
tugas yang diberikan guru dengan baik
|
|
|
9
|
Tidak
menyalahkan teman lain dalam bekerja
|
|
|
10
|
Meminta
maaf atas kesalahan yang dilakukan
|
|
|
3.
Pedoman Penskoran
Keterangan: Skor = 1 (Ya) Skor = 0 (Tidak)
SB = jika skor 11 -
12
B = jika skor 9 - 10
C = jika skor 6 - 8
2. Pengetahuan
1.
Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis
2.
Bentuk instrument : uraian
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R
P
P
)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X
/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Teks Narative
Alokasi Waktu :
2 x
45
menit ( 1 x pertemuan)
Tahun Ajaran : 2013/2014
A.
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan
Indikator:
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
1.1.
|
Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
|
|
2.1.
|
Menunjukan
perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
|
|
2.2.
|
Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
|
|
2.3.
|
Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional.
|
|
3.9.
|
Menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif
sederhana berbentuk legenda rakyat sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
·
Menganalisis struktur
teks naratif sederhana berbentuk legenda sederhana.
·
Menganalisis unsur
kebahasaan teks naratif sederhana
berbentuk legenda sederhana.
|
4.15.
|
Menangkap
makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.
|
·
Menangkap gagasan
utama, makna kata, dan menggali informasi tentang teks naratif tulis legenda
sederhana.
·
Menyajikan gagasan
utama dan makna kata dalam teks naratif tulis berbentuk legenda sederhana.
·
Menyimpulkan pesan
moral (moral value) dalam teks
naratif tulis berbentuk legenda sederhana.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Sikap:
1.
Selama dan setelah proses
pembelajaran, peserta didik dapat mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
Selama dan setelah proses
pembelajaran, peserta didik mampu meneladani sikap
dan tindakan peduli, percaya diri, disiplin, dan cinta damai yang ditunjukkan
oleh tokoh dalam teks naratif berbentuk legenda sederhana.
3.
Selama dan setelah proses
pembelajaran, peserta didik mampu menunjukkan
perilaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dalam
pembelajaran teks naratif berbentuk legenda sederhana.
Pengetahuan:
4.
Peserta didik dengan membaca teks naratif dan diskusi mampu menjelaskan
struktur
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat (orientation, complication, resolution dan coda).
5.
Peserta didik dengan membaca teks naratif dan diskusi mampu menjelaskan
unsur
kebahasaan teks naratif sederhana
berbentuk legenda rakyat.
Keterampilan:
6.
Peserta didik melalui
diskusi mampu menganalisis gagasan utama, makna kata, dan menggali informasi
tentang teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.
7.
Peserta didik melalui
diskusi mampu menafsirkan gagasan utama dan makna kata dalam teks naratif lisan
dan tulis berbentuk legenda sederhana.
8.
Peserta didik melalui
diskusi mampu menyimpulkan dan menyajikan pesan moral (moral value) dalam teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda
sederhana.
D.
Materi
Pembelajaran
Konsep :
-
Teks Naratif : The Story of Lake Toba
-
Tujuan teks naratif : To
amuse, entertain and to deal with actual or various experience in different
ways; Narratives deal with problematic events which lead to a crisis or turning
point of some kind, which in turn finds 2 resolution.
-
Struktur teks naratif :
1. Orientation: biasanya
bagian ini berisi tentang pengenalan tokoh setting tempat/ latar, waktu.
2. Complication: berisi
tentang awal mula terjadinya masalah dan konflik-konflik yang dialami tokoh
utama.
3. Resolution: berisi
tentang penurunan/ penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi
.
4.
Metode
Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, penugasan dan presentasi
5.
Media,
Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Power
Point tentang teks naratif “The Story of
Lake Toba”
2. Alat
: LCD Proyektor, Laptop,hand out, dan lembar kerja siswa
tentang teks naratif “The Story of Lake
Toba”
3. Sumber
Pembelajaran:
·
http://englishstory83.blogspot.com/2008/09/social-function-narrative.html
·
http://en.wikipedia.org/wiki/Text_types#Narrative_text_type
·
http://shared777.blogspot.com/2014/02/narrative-text-
Langah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran
No
|
Tahap
|
Kegiatan
Belajar
|
Alokasi
waktu
|
1.
|
Pendahuluan
|
1. Siswa membalas
salam dari guru.
2. Siswa menjawab presensi dari guru
3. Siswa berdo’a sebelum melakukan kegiatan belajar
mengajar
4. Siswa merespon pertanyaan dari
guru berkenaan dengan kebiasaan mendengarkan dongeng di masa kecil
5. Siswa merespon contoh
gambar berupa kancil untuk mengingat kembali
6. Guru menjelaskan pengetahuan umum tentang teks
narrative kepada kepada siswa guna memberikan background knowledge agar siswa
lebih mudah mecerna teks yang diberikan.
|
5 menit
|
2.
|
Kegiatan Inti
|
Mengamati
· Siswa membaca teks narrative tentang legenda
“The Story of Lake Toba” yang di berikan oleh guru.
· Siswa mencermati fungsi struktur teks dan structure yang dignakan dalam
teks legenda “The Story of Lake Toba”.
· Siswa mencari pesan yang terkandung dalam teks
legenda “The Story of Lake Toba”.
· siswa dapat mencari ide pokok paragraph yang
terkandung dalam teks bacaan, serta dapat menemukan informasi tersurat,
maupun tersirat dalam teks legena “The Story of Lake Toba”.
Menanya
·
siswa mempertanyakan
ide pokok setiap paragraf,
makna dari kata-kata baru
dan informasi rinci dalam teks “The
Story of Lake Toba”.
Mengeksplorasi
·
siswa
dapat menemukan ide pokok pada setip paragraf,
informasi tersirat maupun tersurat
dalam teks “The Story of Lake Toba”.
·
Siswa menafsirkan ide pokok paragraf, informasi tersirat maupun tersurat
dalam teks “The Story of
Lake Toba”.
Mengasosiasikan
·
Secara berkelompok siswa menganalisis teks legenda “The Story of Lake
Toba”
dengan fokus pada
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaannya.
Mengkomunikasikan
·
Siswa menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasan yang
ditemukan setelah membaca teks legenda “The Story of Lake
Toba”..
·
Peserta didik menyimpulkan nilai moral yang ditemukan pada teks
legenda “The Story of Lake
Toba”.
|
70 menit
|
3.
|
Penutup
|
·
Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan penguatan dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok.
·
Peserta didik menyempurnakan kembali struktur teks naratif “The Story of Lake
Toba”
berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru dan teman.
·
Peserta didik menerima informasi tentang rencana pelaksanaan
pembelajaran pertemuan mendatang
|
10 menit
|
E.
Penilaian
1. Sikap Sosial
1. Jenis/Teknik Penilaian :
penilaian diri
2. Bentuk Instrumen Penilaian Diri :
lembar penilaian diri
Penilaian
Sikap Sosial
No
|
Pernyataan
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
Mengerjakan
dengan mandiri atau sesuai perintah guru
|
|
|
2
|
Mengerjakan
tugas tidak
mencontek
|
|
|
3
|
Datang
tepat waktu di kelas
|
|
|
4
|
Berpakaian
rapi sesuai ketentuan
|
|
|
5
|
Mentaati
aturan guru saat pembelajaran berlangsung
|
|
|
6
|
Berbicara,
berbahasa lisan dan tulis dengan baik
|
|
|
7
|
Mengumpulkan
tugas tepat waktu
|
|
|
8
|
Mengejakan
tugas yang diberikan guru dengan baik
|
|
|
9
|
Tidak
menyalahkan teman lain dalam bekerja
|
|
|
10
|
Meminta
maaf atas kesalahan yang dilakukan
|
|
|
3.
Pedoman Penskoran
Keterangan: Skor = 1 (Ya) Skor = 0 (Tidak)
SB = jika skor 11 -
12
B = jika skor 9 - 10
C = jika skor 6 - 8
2. Pengetahuan
1.
Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis
2.
Bentuk instrument : uraian